Gus sgrùdadh a dhèanamh air tagradh de theicneòlas ìomhaigh 3D agus modh ionnsachaidh stèidhichte air duilgheadas ann an trèanadh clionaigeach co-cheangailte ri lannsaireachd droma.
Gu h-iomlan, chaidh 106 oileanach de chùrsa ionnsachaidh còig-bliadhna ann an "Leigheas Clionaigeach" a thaghadh leis an Òrd Orthopedics aig Ospadal Dos Meidigeach Xuzhou. Chaidh na h-oileanaich sin a roinn air thuaiream ann am buidhnean deuchainneach is smachd, le 53 oileanach anns gach buidheann. Chleachd an buidheann deuchainneach measgachadh de theicneòlas ìomhaigh 3D agus am modh ionnsachaidh PBL, fhad 's a chleachd a' bhuidheann smachd am modh ionnsachaidh traidiseanta. Às deidh trèanadh, bha èifeachdas trèanaidh san dà bhuidheann a 'cleachdadh a' cleachdadh deuchainnean agus ceisteachain.
Bha an sgòr iomlan air an deuchainn teòiridheach oileanaich den Bhuidheann Deuchainneach nas àirde na oileanaich oileanaich a 'bhuidheann smachd. Rinn oileanaich an dà bhuidheann gu neo-eisimeileach measadh air na ìrean aca anns an leasan, agus bha ìrean oileanaich an dearbhaidh aig cridhe na buidhne smachd (p <0.05). Ùidh ann an ionnsachadh, faireachdainn sa chlas, bha eadar-obrachadh sa chlas, agus sàsachd sa chlas, nas àirde am measg nan sgoiltean deuchainneach na anns a 'bhuidheann smachd (P <0.05).
B 'urrainn don mheasgachadh de theicneòlas ìomhaigh 3D agus modh ionnsachaidh PBL nuair a bheir obair-lannsa spine agus ùidh nan oileanach ann, agus adhartachadh smaoineachadh clionaigeach oileanaich a neartachadh.
Anns na beagan bhliadhnaichean a dh 'fhalbh, mar thoradh air cruinneachadh leantainneach Eòlas Clionaigeach is urrainn dha an seòrsa inbhich meidigeach a bheir e gu gluasad bho dhotairean meidigeach gu dotairean agus fàs luchd-còmhnaidh sàr-mhath air a bhith na adhbhar dragh. tharraing mòran aire [1]. Tha cleachdadh clionaigeach na ìre chudromach ann an leasachadh smaoineachadh clionaigeach agus comasan practaigeach oileanaich meidigeach. Gu sònraichte, bidh Operations lannsaireachd a 'nochdadh riatanasan teann air comasan practaigeach oileanaich agus eòlas air anatomy daonna.
Aig an àm seo, tha an stoidhle traidiseanta a tha fhathast a 'toirt buaidh air ann an sgoiltean agus leigheis clionaigeach [2]. Tha an dòigh teagaisg traidiseanta stèidhichte na stèidhichte: Tha an tidsear na sheasamh air podium agus a 'giùlan eòlas do dh' oileanaich tro dhòighean teagaisg traidiseanta leithid curraicealaman teacsa agus curraicealam ioma-mheadhain. Tha tidsear air a theagasg le tidsear gu lèir. Mar as trice bidh oileanaich ag èisteachd ri òraidean, tha cothroman ann airson deasbad agus ceistean an-asgaidh. Mar thoradh air an sin, faodaidh am pròiseas seo tionndadh aon-chuid indoctrinion aon-thaobhach air a 'phàirt de thidsearan fhad' s a tha oileanaich a 'gabhail ris gu dìoghras air an t-suidheachadh. Mar sin, mar as trice tha e mar as trice a 'faighinn a theagasg gu bheil dealas nan oileanach airson ionnsachadh àrd, chan eil an sunnd nach eil àrd, agus tha a' bhuaidh dona. A bharrachd air an sin, tha e duilich cunntas a thoirt air structar iom-fhillte an spine a 'cleachdadh ìomhaighean 2D leithid PTT, leabhraichean teacsa anatomy, agus chan eil e furasta an eòlas seo [3] a thuigsinn agus a mholadh.
Ann an 1969, chaidh modh teagaisg ùr, modh stèidhichte air duilgheadas (PBAL) a dhearbhadh aig Sgoil Leigheas Leigheas McMaster ann an Canada. Eu-coltach ri modhan teagaisg traidiseanta, bidh am pròiseas ionnsachaidh PBL mar phrìomh phàirt den phròiseas ionnsachaidh agus bidh iad a 'cleachdadh cheistean buntainneach agus co-obrachadh agus gheibh iad freagairtean seach a bhith gan gabhail ris gu disteil. , 5]. Anns a 'phròiseas sgrùdaidh agus fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan, leasaich comas oileanaich airson ionnsachadh neo-eisimeileach agus smaoineachadh loidsigeach [6]. A bharrachd air an sin, le bhith a 'toirt taing do leasachadh theicneòlasan didseatach, tha dòighean teagaisg clionaigeach cuideachd air an ainmeachadh gu mòr. Bidh teicneòlas-eòlas 3D (3DV) a 'toirt dàta amh bho ìomhaighean meidigeach airson ath-thogail 3d, agus an uairsin a' giullachd an dàta gus modal 3D a chruthachadh. Tha an dòigh seo a 'faighinn thairis air crìochan a' mhodail Teagaisg Traidiseanta, a 'gluasad aire nan oileanach ann an iomadh dòigh agus a' cuideachadh oileanaich le prìomh structaran analeumach iom-fhillte [7, 8], gu sònraichte ann am foghlam orthopaidheachd. Mar sin, mar sin, tha an artaigil seo a 'cothlamadh an dà dhòigh seo gus sgrùdadh a dhèanamh air buaidh PBL le teicneòlas 3dv agus modh ionnsachaidh traidiseanta ann an tagradh practaigeach. Is e an toradh na leanas.
B 'e adhbhar an sgrùdaidh 56 oileanach a chaidh a-steach do chleachdadh lannsair droma an ospadail againn ann an 2021, a chaidh a roinn na Bhuidhnean Deuchainneil is Smachd a' cleachdadh an clàr àireamhan air thuaiream, 53 oileanach anns gach buidheann. Anns a 'bhuidheann deuchainneach bha 25 duine agus 28 boireannach aois 21 agus 23 bliadhna a' ciallachadh aois 22.6 ± 0.8 bliadhna. Am measg a 'bhuidheann smachd bha 26 fir agus 27 boireannach aois 21-24 bliadhna 22.6 ± 0.9 bliadhna, tha a h-uile oileanach anns a h-uile oileanach. Cha robh eadar-dhealachadh mòr ann an aois agus gnè eadar an dà bhuidheann (p> 0.05).
Tha slatan-tomhais in-ghabhail mar a leanas: (1) oileanaich bacelor clionaigeach san ceathramh-ùine an ceathramh bliadhna a-nis; (2) oileanaich a tha a 'cur an cèill gu soilleir na fìor fhaireachdainnean aca; (3) Bidh oileanaich as urrainn a 'tuigsinn agus a' tuigsinn agus saor-thoileach ann am pròiseas air fad an sgrùdaidh seo agus a 'cur ainm ris an fhoirm cead fiosraichte. Tha na slatan-tomhais às-dùnadh mar a leanas: (1) oileanaich nach bi a 'coinneachadh ri slatan-tomhais in-ghabhail; (2) Oileanaich nach eil airson pàirt a ghabhail san trèanadh seo airson adhbharan pearsanta; (3) oileanaich le eòlas teagaisg PBL.
Cuir a-steach dàta amh CT CT a-steach do bhathar-bog samhlachaidh agus cuir a-steach am modail togte gu bathar-bog trèanaidh sònraichte airson a thaisbeanadh. Tha am modail a 'toirt a-steach clò cnàimh, diosgan eadar-theangadair agus nerves droma (Fig. 1). Tha diofar phàirtean air an riochdachadh le diofar dhathan, agus faodar am modail a leudachadh agus a thionndadh mar a thogras tu. Is e prìomh bhuannachd na ro-innleachd seo gun urrainnear sreathan CD a chuir air a 'mhodal agus faodar soilleireachd eadar-dhealaichte atharrachadh gu h-èifeachdach ri taobh a-muigh.
Sealladh cùil agus sealladh taobh. Ann an L1, L3 agus tha pelvis a 'mhodail follaiseach. d a 'tighinn còmhla ri ìomhaigh CT-earrann CT leis a' mhodail, faodaidh tu a ghluasad suas is sìos gus diofar phlèanaichean CT a stèidheachadh. e modail co-phàirteach de ìomhaighean sam bith den ainm agus a 'cleachdadh stiùiridhean falaichte airson a bhith a' giullachd L1 agus L3
Tha prìomh shusbaint an trèanaidh mar a leanas: 1) ri breithneachadh agus làimhseachadh ghalaran cumanta ann an obair-lannsa droma; 2) eòlas air anatomy an spine, a 'smaoineachadh agus tuigse mu thachartasan is leasachadh ghalaran; 3) Bidh bhideothan obrachaidh a 'teagasg eòlas bunaiteach. Ìrean Lèigh-lann àbhaisteach spine, 4) Uidheam àbhaisteach a thoirt do lèigh-lann de spine, a 'gabhail a-steach teòiridh choldach, a' dèanamh a-steach teicheadh bho Dennis, agus seòrsachadh sgrìobadh snìomh, agus an spine lumbard oirre.
Buidheann deuchainneach: Tha an dòigh teagaisg air a chur còmhla ri teicneòlas PBL agus 3D 3D. Tha an dòigh seo a 'toirt a-steach na taobhan a leanas. 1) Ag ullachadh chùisean àbhaisteach ann an obair-lannsa spine: beachdachadh air cùisean spondylical cervical, teothachd diosc lummar, agus briseadh teannachaidh pioramaid, le gach cùis a 'cur fòcas air diofar bheachdan eòlais. Tha cùisean, modalan 3D agus bhideagan ciùin air an cur gu oileanaich san t-seachdain ron chlas agus thathas a 'brosnachadh iad gus am modail 3D a chleachdadh gus deuchainn a dhèanamh air eòlas anatomical. 2) Tha ullachadh ro-ullachaidh: 10 mionaidean mus dèan clas, thoir a-steach oileanaich chun phròiseas ionnsachaidh sònraichte PBL, a 'brosnachadh oileanaich gus ùine a ghabhail, agus sònrachaidhean iomlan gu dòigheil. Chaidh cruinneachadh a dhèanamh às deidh dha cead a h-uile com-pàirtiche fhaighinn. Thoir 8 gu 10 oileanach ann am buidheann, briseadh a-steach do bhuidhnean gu saor gus smaoineachadh mu dheidhinn fèin-sgrùdadh, a chaochladh dàta làidir, agus a 'clàradh dàta làidir, agus a' clàradh an deasbad. Tagh oileanach le sgilean eagrachail làidir agus adhartach mar stiùiriche buidheann gus còmhraidhean buidhne a chuir air dòigh. Tiùil na Tidsear: Bidh tidsearan a 'cleachdadh a' bhathar-bog seo gus amatomy of the spine a mhìneachadh, agus leigeil le oileanaich a bhith a 'dèanamh obair-ama agus ag ath-stèidheachadh follaiseachd clò; Gus tuigse agus cuidhteas nas doimhne fhaighinn air structar a 'ghalair, agus cuidich iad le bhith a' smaoineachadh gu neo-eisimeileach mu na prìomh cheanglaichean ann an onsset, leasachadh agus cùrsa a 'ghalair. 4) Iomlaid air seallaidhean agus deasbaireachd. Mar fhreagairt do na ceistean air an liostadh ron chlas, thoir seachad òraidean airson còmhradh clas agus cuireadh innse mu thoraidhean deasbaid na buidhne às deidh còmhradh gu leòr airson beachdachadh gu leòr. Aig an àm seo, faodaidh a 'bhuidheann ceistean fhaighneachd agus cuideachadh le chèile, fhad' s a tha an tidsear a 'moladh a bhith a' liostadh agus a 'tuigsinn stoidhlichean smaoineachaidh nan oileanach agus na duilgheadasan a tha co-cheangailte riutha fhèin. 5) Geàrr-chunntas: An dèidh a bhith a 'bruidhinn mu na h-oileanaich, cuidichidh an tidsear a' mothachadh air cuid de cheistean coitcheann agus connspaideach is gus an urrainn dha oileanaich atharrachadh a thaobh modh teagaisg PBL.
Bidh a 'bhuidheann smachd a' cleachdadh a 'mhodh ionnsachaidh traidiseanta, ag iarraidh air na h-oileanaich ro-shealladh a thoirt do na stuthan ron chlas. Gus na h-òraidean teòiridheach a dhèanamh, bidh tidsearan a 'cleachdadh bùird gheala, curraicealam bhidio, modalan sampaill agus cuideachd air cùrsa trèanaidh a rèir nan stuthan teagaisg. Mar a bharrachd air a 'churraicealam, tha am pròiseas seo ag amas air na duilgheadasan iomchaidh agus prìomh phuingean an leabhar-teacsa. Às deidh na h-òraid, gheàrr an tidsear an stuth agus bhrosnaich an tidsear air na h-oileanaich fios a chuimhneachan a chuimhneachadh agus a thuigsinn.
A rèir susbaint an trèanaidh, chaidh deuchainn leabhar dùinte a ghlacadh. Tha na ceistean as reusanta air an taghadh bho cheistean buntainneach a dh 'iarr dotairean meidigeach thar nam bliadhnaichean. Tha ceistean cuspaireil air an cruthachadh le Roinn Orthopedics agus mu dheireadh air a mheasadh le buill dàimhe nach gabh an deuchainn. Gabh pàirt ann an ionnsachadh. Tha 100 puingean làn chomharradh, agus tha an susbaint aige sa mhòr-chuid a 'toirt a-steach an dà phàirt a leanas: 1) Ceisteanasan amasach), a tha mar as trice a' feuchainn mailearaidh nan eileamaidean eòlais, a tha 50% den sgòr iomlan ; 2) Ceistean Cuspaireil (Ceistean airson Mion-sgrùdadh cùise), le fòcas sa mhòr-chuid air tuigse eagarach agus anailis air galairean le oileanaich, is e sin 50% den sgòr iomlan.
Aig deireadh a 'chùrsa, chaidh ceisteachan a dhèanamh air dà phàirt agus naoi ceistean a thaisbeanadh. Bidh prìomh shusbaint nan ceistean sin a rèir nan nithean a tha air an taisbeanadh sa chlàr, agus feumaidh oileanaich na ceistean a fhreagairt air na nithean sin le prìne iomlan de 10 puingean agus comharra as ìsle de 1 phuing. Tha sgòran nas àirde a 'comharrachadh sàsachd oileanach nas àirde. Tha na ceistean ann an Clàr 2 a bheil measgachadh de mhodhan ionnsachaidh PBL agus 3dv gus oileanaich a chuideachadh a 'tuigsinn eòlas proifeasanta iom-fhillte. Tha Clàr 3 a 'nochdadh riarachadh oileanach leis an dà dhòigh ionnsachaidh.
Chaidh a h-uile dàta a sgrùdadh le bhith a 'cleachdadh bathar-bog spls 25; Chaidh toraidhean deuchainn a chuir an cèill mar a bhith a 'ciallachadh ± claonadh àbhaisteach (X ±). Chaidh dàta cainnealachd a sgrùdadh le aon-shlighe, chaidh dàta càileachdail a sgrùdadh le χ2 Deuchainn, agus chaidh cuairteachadh Làmhroni a chleachdadh airson ioma coimeas ioma-choimeasach. Eadar-dhealachadh mòr (p <0.05).
Sheall toraidhean anailis staitistigeil den dà bhuidheann air ceistean amas (ceistean ioma-roghainn) de dh 'oileanaich na buidhne deuchainneach (p <0.05), agus na sgòran Bha oileanaich a 'bhuidheann smachd gu math nas àirde, na oileanaich den bhuidheann deuchainneach (p <0.05). Bha sgòraidhean cuspaireil (ceistean anailis cùise) de dh 'oileanaich den bhuidheann deuchainneach na b' àirde na na h-oileanaich den bhuidheann smachd (p <0.01), faic clàr. 1.
Chaidh ceisteachain gun urra a sgaoileadh às deidh a h-uile clas. Gu h-iomlan, chaidh 106 ceisteaain a sgaoileadh, chaidh 106 dhiubh ath-nuadhachadh, fhad 's a bha an ìre ath-bheothachaidh 100.0%. Chaidh a h-uile foirm a chrìochnachadh. Coimeas eadar thoraidhean sgrùdadh ceisteachain air ìre seilbh proifeasanta eadar an dà bhuidheann deuchainneach Maighstir-lannsa, a 'dealbhadh eòlasan clasaigeach, seòrsachadh clasaigeach air galairean, msaa air an . Bha an eadar-dhealachadh cudromach gu staitistigeil (p <0.05) mar a chithear ann an Clàr 2.
Coimeas eadar freagairtean do cheisteachain co-cheangailte ri sàsachadh teagaisg eadar an dà bhuidheann: fhuair oileanaich san dà bhuidheann deuchainneach na h-oileanaich, nàpostachd sa chlas, agus an sàs sa chlas. Bha an eadar-dhealachadh cudromach gu staitistigeil (p <0.05). Tha mion-fhiosrachadh air an sealltainn ann an Clàr 3.
Le cruinneachadh leantainneach agus leasachadh saidheans agus teicneòlas, gu sònraichte nuair a thèid sinn a-steach a-steach don obair san 21mh linn, tha obair clionaigeach ann an ospadalan a 'fàs nas iom-fhillte. Gus dèanamh cinnteach gum faod oileanaich meidigeach atharrachadh gu sgiobalta agus gus tàlantan meidigeach àrd-inbhe a leasachadh airson buannachd na comann-sòisealta, duilgheadasan sgrùdaidh aonaichte a thaobh duilgheadasan practaigeach. Tha buannachdan mòra de dh 'fhiosrachadh aig a' mhodal traidiseanta de fhoghlam meidigeach anns an t-seòmar-sgoile agam, agus siostam fiosrachaidh oideachaidh as urrainn coinneachadh gu bunaiteach ri feumalachdan cùrsaichean teileaileach [9]. Ach, faodaidh an dòigh foghlaim seo beàrn eadar teòiridh agus cleachdadh, neo-dhreuchdail oileanaich ann an ionnsachadh agus, mar sin, chan urrainn dhaibh coinneachadh ri riatanasan meidigeach nas àirde foghlam. Anns na beagan bhliadhnaichean a dh 'fhalbh, tha ìre lèigh-lann spine anns an dùthaich agam air a dhol suas gu luath, agus tha dùbhlain ùra aig teagasg lèigh-lann spine. Aig ìre oileanaich meidigeach, tha an ìre as duilghe den obair-lannsa, gu sònraichte lannsaireachd spine. Tha puingean eòlais an ìre mhath duilich agus dragh a th 'ann ach dìmheas dìolaidh agus galairean, ach leònan agus tumors cnàimh. Is e a-mhàin eas-chruthach a th 'anns na bun-bheachdan sin a-mhàin eas-chruthach agus cuideachd a rèir anatomy, bricearachd, biominics, agus òrdughan eile duilich a thuigsinn agus a tha cuimhne aca. Aig an aon àm, tha mòran raointean de ionad-droma a 'leasachadh gu luath, agus tha an eòlas a tha ga dhèanamh duilich do thidsearan a theagasg. Mar sin, bidh atharrachadh a 'mhodh teagaisg traidiseanta agus na leasachaidhean as ùire ann an Rannsachadh Eadar-nàiseanta a' brosnachadh comas nan oileanach a bhith a 'smaoineachadh gu loidsigeach, agus a' brosnachadh oileanaich gu bhith a 'smaoineachadh gu breithneachail. Feumaidh na h-easbhaidhean sin anns a 'phròiseas ionnsachaidh gnàthach dèiligeadh gu h-èiginneach gus sgrùdadh a dhèanamh air na crìochan agus na cuingeadan de eòlas meidigeach ùr-nodha agus faighinn thairis air cnapan-starra traidiseanta [10].
Tha modail Ionnsachaidh PBL na dhòigh ionnsachaidh stèidhichte air neach-ionnsachaidh. Tro Iduistic, ionnsachadh neo-eisimeileach agus deasbaireachd eadar-ghnìomhach, faodaidh oileanaich an dealas aca a thoirt gu buil ri gabhail ri eòlas gnìomhach ann an teagasg an tidseir. An coimeas ris a 'mhodh ionnsachaidh stèidhichte air òraid, tha ùine gu leòr, agus bathar-bog aig oileanaich a tha a' gabhail pàirt ann am modh ionnsachaidh PBL, smaoinich gu neo-eisimeileach, agus Bruidhneachaidh air cuspairean co-cheangailte ris a 'bhuidheann. Bidh an dòigh seo a 'leasachadh comas nan oileanach a bhith a' smaoineachadh gu neo-eisimeileach, mion-sgrùdadh agus fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan [11]. Anns a 'phròiseas deasbaid an-asgaidh, faodaidh oileanaich diofar oileanaich a bhith aig oileanaich eadar-dhealaichte mun aon chuspair, a tha a' toirt àrd-ùrlar gu ìre mhòr gus an smaoineachadh a leudachadh. Leasaich smaoineachadh cruthachail agus comas loidsigeach comas tro smaoineachadh leantainneach, agus a 'leasachadh comas beòil agus spiorad sgioba tro chonaltradh eadar luchd-clas [12]. Nas cudromaiche, tha an teagasg PBL a 'leigeil le oileanaich tuigsinn, cuir air dòigh eòlas iomlan, prìomh dhòighean teagaisg ceart agus na comasan coileanta aca a leasachadh [13]. Rè ar pròiseas sgrùdaidh, lorg sinn gu robh barrachd ùidh aig oileanaich mar a bhith a 'cleachdadh bathar-fuirich meidigeach proifeasanta a bhith nas motha ri com-pàirteachadh san ionnsachadh pròiseas. nas fheàrr na a 'bhuidheann smachd. Bu chòir do thidsearan oileanaich a bhrosnachadh gu dàna, leasaich mothachadh oileanach, agus a 'brosnachadh an ùidh ann a bhith a' gabhail pàirt ann an còmhraidhean. Tha toraidhean an deuchainn a 'sealltainn, a rèir eòlas cuimhne meacanaigeach, ge-tà, air a' bhuidheann deuchainn, ge-tà, air anailis de chùis clionaigeach, a 'feumachdainn an cleachdadh iom-fhillte a thaobh eòlas buntainneach, an Tha coileanadh oileanaich anns a 'Bhuidheann Deuchainneach mòran na b' fheàrr na anns a 'bhuidheann smachd, a tha a' cur cuideam air a 'chàirdeas eadar Buidhne 3dv agus smachd. Buannachdan a 'cothlamadh leigheis traidiseanta. Tha modh teagaisg PBL ag amas air comasan iomlan de dh 'oileanaich a leasachadh.
Tha teagasg Anatomy aig cridhe teagasg clionaigeach lannsaireachd droma. Air sgàth structar iom-fhillte an spine agus gu bheil an obair a 'toirt a-steach torgan cudromach, nerves droma, agus soithichean fuil, feumaidh iad smaoineachadh air oileanaich ionnsachadh gus ionnsachadh. Roimhe seo, chleachd oileanaich ìomhaighean dà-thaobhach leithid dealbhan leabhraichean-teacsa agus ìomhaighean bhidio den phàirt iomchaidh, nach robh de dh 'oileanaich air an taobh seo, a dh' adhbhraich duilgheadas ann an tuigse. Le sùil air feartan dìcheallach agus pàtran-eòlais an tallachan den spine, leithid an dàimh eadar grunn-droma nerves agus earrannan bodhaig vertebral, leithid briste de dhuilgheadas cervical. Dh 'innis mòran de dh' oileanaich gu bheil susbaint lèigh-lann spine iongantach, agus chan urrainn dhaibh a bhith ga thuigsinn nuair a tha eòlas ionnsaichte a 'leantainn a dh' aithghearr, a tha a 'leantainn gu duilgheadasan ann an obair fìor.
A 'cleachdadh teicneòlas lèirsinneach 3d, tha ìomhaighean 3d soilleir a' taisbeanadh oileanaich le diofar phàirtean le diofar dhathan. Mòran taing a bhith a 'dèanamh obair leithid cuairteachadh, sgèileadh agus follaiseachd, chithear am modail spine agus ìomhaighean CRA ann an sreathan. Chan e a-mhàin gur e a-mhàin feartan anatomical a 'Bhuidheann Anatotebral a choimhead gu soilleir, ach bhrosnaich e cuideachd miann oileanaich ìomhaigh CT a' chrann a dh'fhiosrachadh. agus tuilleadh eòlais a thaobh an raon fradharc. Eu-coltach ris na modailean agus na h-innealan teagaisg san àm a dh 'fhalbh, is urrainn do na h-obraichean giullachd follaiseach fuasgladh fhaighinn air obair occlusion an Structar Gàidhlig agus taobh neoni iom-fhillte, gu sònraichte airson luchd-tòiseachaidh. Faodaidh oileanaich a bhith ag obair gu saor fhad 's a bhios iad a' toirt an coimpiutairean fhèin, agus cha mhòr gu bheil cìsean co-cheangailte sam bith ann. Tha an dòigh seo na àite freagarrach airson Trèanadh traidiseanta le bhith a 'cleachdadh ìomhaighean 2D [14]. Anns an sgrùdadh seo, chluich a 'bhuidheann smachd nas fheàrr air ceistean amas, a' sealltainn nach fhaodas am modal teagaisg òraid a dhiùltadh agus fhathast ann an teagasg clionaigeach lannsaireachd droma. Thug an lorg seo dhuinn beachdachadh air a 'mhodh ionnsachaidh Traidiseanta a thoirt a-steach, a' cuimseachadh air diofar sheòrsaichean deuchainnean agus oileanaich de dhiofar ìrean, gus a 'bhuaidh foghlaim a mheudachadh. Ach, chan eil e soilleir a bheil agus mar as urrainnear an dà dhòigh-obrach seo a chur còmhla agus an gabh oileanaich measgachadh den leithid de mheasgachadh, a tha na stiùireadh airson rannsachadh san àm ri teachd. Tha eas-bhuannachdan sònraichte aig an sgrùdadh seo cuideachd leithid claonadh dearbhaidh a dh 'fhaodadh nuair a bhios oileanaich a' lìonadh ceisteachan an dèidh a bhith a 'gabhail a-mach gum bi iad a' gabhail pàirt ann am modail foghlaim ùr. Tha an deuchainn teagaisg seo air a bhuileachadh a-mhàin ann an co-theacsa lèigh-lann spine agus tha feum air tuilleadh dheuchainn ma thèid a chur an sàs ann an teagasg uile chuspair laungeach.
Bidh sinn a 'cothlamadh teicneòlas ìomhaighean 3D le modh trèanaidh PBL, agus fhuair sinn thairis air crìochan na modh Trèanaidh Traidiseanta ann an trèanadh deuchainn clionaigeach ann an obair-deuchainn Clionaigeach. Bidh breithneachadh a rèir toraidhean an deuchainn, toraidhean deuchainn cuspaireil de dh 'oileanaich na buidhne deuchainneach nas fheàrr na beachdan oileanaich smachd (p <0.05), agus an eòlas proifeasanta agus an sàsachadh proifeasanta leis na leasanan aig oileanaich an bhuidheann deuchainneach tha iad cuideachd nas fheàrr na an fheadhainn aig oileanaich a 'Bhuidheann Deuchainn. Buidheann Smachd (P <0.05). Bha toraidhean an t-suirbhidh ceisteachain na b 'fheàrr na an fheadhainn den bhuidheann smachd (p <0.05). Mar sin, tha ar deuchainnean a 'dearbhadh gu bheil an measgachadh de theicneòlasan PBL agus 3DV feumail ann a bhith a' toirt cothrom do dh 'oileanaich smaoineachadh clionaigeach a dhèanamh, eòlas proifeasanta fhaighinn, agus an ùidh a thogail ann an ionnsachadh.
Is urrainn don mheasgachadh de theicneòlasan PBL agus 3DV gu h-èifeachdach èifeachdas de chleachdadh clionaigeach oileanaich meidigeach ann an raon obair-lannsa spine, agus cuidichidh iad le bhith a 'leasachadh smaoineachadh clionaigeach nan oileanach. Tha buannachdan mòra aig teicneòlas ìomhaighean-ionnsachaidh 3D ann an teagasg anatomy, agus tha an buaidh teagaisg iomlan nas fheàrr na am modh teagaisg traidiseanta.
Gheibhear na nithean dàta agus / no air an sgrùdadh anns an sgrùdadh làithreach bho na h-ùghdaran fa leth nuair a thèid iarraidh orra. Chan eil cead beusanta againn ri luchdachadh sìos an stòr. Thoir fa-near gu bheil an dàta sgrùdaidh air a h-uile dàta a chaidh a thoirt seachad airson adhbharan dìomhaireachd.
Còcaireachd DA, DAOINE DAI DA airson a bhith a 'measadh càileachd rannsachaidh rannsachaidh meidigeach: Inneal Càileachd Rannsachaidh Meidigeach agus an Sgìre Foghlaim Newcawawa. Acadamaidh Saidheansan Meidigeach. 2015; 90 (8): 1067-76. https://doi.org/10.1097/CMM.0000000000000786.
Chostamarwong p, Bunnassa W, chtyarnwong s, et al. Ionnsachadh stèidhichte air bhidio an aghaidh ionnsachadh traidiseanta stèidhichte air òraidean ann am foghlam osteoporois: deuchainn fo smachd air thuaiream. Sgrùdaidhean deuchainneach clionaigeach aig aois. 2021; 33 (1): 125-31. https://oi.org/10.1007/s40520-020-01514-2.
Parr MB, Sweeney NM a 'cleachdadh ath-mheasadh ann an cùrsaichean cùram dian fo-cheum. Banaltram cùram èiginneach V. 2006; 29 (3): 188-98. https://doi.org/10.1097/00002727-20060707-00003.
SCADhyay S, Bhandari S., Gimiry Ser Dearbhadh air dearbhadh air innealan measaidh ionnsachaidh stèidhichte air ceist. foghlam meidigeach. 2011; 45 (11): 1151-2. https://doi.org/10.1111/J.136529232923292.2011.04123.x123.X.
Khaki Aa, tubbs Rs, Zartinintan S. et al. Beachdan agus sàsachd oileanach meidigeach na bliadhna le ionnsachadh stèidhichte air duilgheadas An aghaidh Teagasg Trèanaidh Seanalair Anatomy: A 'toirt a-steach aactomy trioblaideach a-steach do churraicealam traidiseanta Ioran. Iris eadar-nàiseanta de saidheansan meidigeach (Qasim). 2007; 1 (1): 113-8.
Rinn MacEanraig KJ, copaichean er, Burns S. Thoir air falbh cnapan-starra le bhith a 'buileachadh ionnsachadh le duilgheadas. Ana J. 2021; 89 (2): 117-24.
Ruato P, Juannes Ja, Tentador I, et al. Fianais deuchainneach airson mìneachadh neuroimizing nas fheàrr a 'cleachdadh mhodalan grafaigeach 3d. Mion-sgrùdadh air foghlam saidheans. 2012; 5 (3): 132-7. https://coi.org/10.1002/00E.1275.
Weldon M., Boyard M., Màrtainn JL et al. A 'cleachdadh sealladh 3D eadar-ghnìomhach ann am foghlam neuropsycheatric. Bith-eòlas meidigeach deuchainneach. 2019; 1138: 17-27. https://oi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Is e Oderina Og, Adegbulbebe, Orenuga oo eot al. Coimeas eadar ionnsachadh stèidhichte air duilgheadas agus dòighean teagaisg traidiseanta am measg oileanaich Sgoil Fiosrachaidh Nigerian. Iris Foghlaim Eòrpach. 2020; 24 (2): 207-12. https://coi.org/10.1111/eje.12486.
Lyons, leigheas ML, leigheas, agus ionnsachadh stèidhichte air duilgheadas: A 'toirt a-steach an taobh epistemological a-steach do churraicealam-sgoile sgoile, leabhraichean-làimhe sòisio-eòlas foghlam meidigeach. Creamrage: Buidheann Taylor & Francis, 2009. 221-38.
Gahi Asa, rahim Afga, YUSOF MSB, et al. Giùlan ionnsachaidh èifeachdach ann an ionnsachadh stèidhichte air duilgheadas: Lèirmheas air Farsaing. Foghlam meidigeach. 2021; 31 (3): 1199-211. https://oi.org/10.1007/s40670-021-01292-0.
Hodges HF, Messi aig. Toraidhean de phròiseact trèanaidh INSPITION eadar-òrdail eadar Pre-Barachel of Altcheling of Altcher agus Gair Peansrais. Iris Foghlam Altraim. 2015; 54 (4): 201-6. https://oi.org/10928/01484834-20150318-18-03.
Wang Hui, Xuan Jie, Liu li et al. Ionnsachadh stèidhichte air duilgheadas agus stèidhichte air cuspair ann am foghlam fiaclaireachd. Ann eadar-theangachadh leigheas le leigheas. 2021; 9 (14): 1137. https://coi.org/10.21037/atm-21-165.
BrANNOn TM, Shapiro L., Tha amharc le Senter RG 3D agus teicneòlas Ìomhaigh 3d 3D a 'leasachadh mothachadh brosnachail ann am Dealbhadh Urgical agus gu bàs. Bith-eòlas meidigeach deuchainneach. 2021; 1334: 23-37. https://oi.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Roinn Lèigh-lann Spine, Ospadal Meur Oilthigh Xuzhou, Xuzhou, Jiangssu, 221006, Sìona
Chuir a h-uile ùghdar ri bun-bheachd agus dealbhadh an sgrùdaidh. Ullachadh stuthan, chaidh cruinneachadh dàta agus mion-sgrùdadh a dhèanamh le Sun Maji, Chuchao agus Feng Yuan. Chaidh a 'chiad dreach den làmh-sgrìobhainn a sgrìobhadh le Chunjiu Gao, agus gun teagamh ris na thuirt a h-uile ùghdar air dreachan roimhe den làmh-sgrìobhainn. Leugh na h-ùghdaran agus a 'ceadachadh an làmh-sgrìobhainn mu dheireadh.
Chaidh an sgrùdadh seo aontachadh le Oilthigh Beusachd an Ospadail (XYFY2017-JS029-01). Thug na com-pàirtichean uile cead fiosraichte ron sgrùdadh, bha a h-uile cuspair inbhich fallain, agus cha do labhair an sgrùdadh foillseachadh foillseachadh Helsinki. Dèan cinnteach gu bheil a h-uile modh a rèir nan Stiùireadh agus Riaghailtean buntainneach.
Tha nàdar asraner fhathast neodrach air tagraidhean uachdranas ann am mapaichean foillsichte agus ceangal institiùideach.
Ruigsinneachd fosgailte. Tha an artaigil seo air a sgaoileadh fo cheadachas bunaiteach Commons Attribution 4.0, a tha a 'ceadachadh, a' toirt a-steach, a tha thu a 'còrdeadh ris an ùghdar agus cruth, a' toirt seachad ceangal ceadachaidh Creative Commons agus a 'toirt seachad ceangal cead Creative Commons agus a' toirt seachad ceangal cead Creative Commons agus a 'toirt seachad ceangal cead Creative Commons agus a' toirt seachad ceangal ceadachaidh Creative Commons agus a 'toirt seachad ceangal ceadachaidh Creative Commons agus mar sin ma chaidh atharrachaidhean a dhèanamh. Tha ìomhaighean no stuthan treas-phàrtaidh eile san artaigil seo fo cheadachas Creative Commons airson an artaigil seo, mura h-eil iad ag ràdh a chaochladh ann an buileachadh an stuth. Mura h-eil an stuth air a ghabhail a-steach ann an Cead Creative Commons an artaigil agus chan eil an cleachdadh a tha san amharc ceadaichte leis an lagh no riaghladh no a tha nas àirde na an cleachdadh ceadaichte, feumaidh tu cead fhaighinn gu dìreach bhon t-sealbhadair a dh 'fhoillsichear. Gus leth-bhreac den Cheadachais seo fhaicinn, tadhal air IttwortemiveCommons.org/licicas/by/4.0/. The Cruthachail Commons (http://creatiecmons.org/publicdomain/zero/zero/zero/zero/1.0/) A 'buntainn ris an dàta a chaidh a thoirt seachad san artaigil seo, mura h-eilear ag ràdh a chaochladh ann an ùghdaran an dàta.
Ming grèine, Chu Fang, Gao Cheng, et al. Ìomhaigh 3d Air a chur còmhla ri modail ionnsachaidh stèidhichte air duilgheadas ann an teagasg lannsaireachd spine Foghlam Meidigeach 22, 840 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03931-5
Le bhith a 'cleachdadh na làraich seo, tha thu ag aontachadh ris na Cumhachan Cleachdaidh againn, na còraichean prìobhaideachd stàite agad, aithris prìobhaideachd agus poileasaidh cookie. Na roghainnean prìobhaideachd agad / Stiùirich na briosgaidean a bhios sinn a 'cleachdadh ann an ionad roghainnean.
Ùine a 'phuist: Sep-04-2023