Tha luachadh a’ churraicealaim agus an dàmh deatamach airson a h-uile ionad foghlaim àrd-ìre, a’ toirt a-steach sgoiltean meidigeach.Mar as trice bidh measaidhean oileanach air teagasg (SET) ann an cruth ceisteachain gun urra, agus ged a chaidh an leasachadh bho thùs gus cùrsaichean agus prògraman a mheasadh, thar ùine chaidh an cleachdadh cuideachd gus èifeachdas teagaisg a thomhas agus an dèidh sin co-dhùnaidhean cudromach co-cheangailte ri teagasg a dhèanamh.Leasachadh proifeiseanta neach-teagaisg.Ach, dh’ fhaodadh cuid de fheartan agus chlaonadh buaidh a thoirt air sgòran SET agus chan urrainnear èifeachdas teagaisg a thomhas gu reusanta.Ged a tha an litreachas air measadh cùrsa agus dàmh ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd stèidhichte gu math, tha draghan ann mu bhith a’ cleachdadh na h-aon innealan gus cùrsaichean agus dàmh ann am prògraman meidigeach a mheasadh.Gu sònraichte, chan urrainnear SET san fharsaingeachd foghlam àrd-ìre a chuir an sàs gu dìreach ann an dealbhadh agus buileachadh curraicealaim ann an sgoiltean meidigeach.Tha an lèirmheas seo a’ toirt sealladh farsaing air mar as urrainnear SET a leasachadh aig ìrean ionnstramaid, riaghlaidh agus eadar-mhìneachaidh.A bharrachd air an sin, tha an artaigil seo a’ nochdadh, le bhith a’ cleachdadh diofar dhòighean leithid ath-sgrùdadh cho-aoisean, buidhnean fòcais, agus fèin-mheasadh gus dàta a chruinneachadh agus a thriantan bho ioma-thùsan, a’ gabhail a-steach oileanaich, co-aoisean, manaidsearan phrògraman, agus fèin-mhothachadh, gum faod siostam measaidh coileanta. bhi air a thogail.Tomhais gu h-èifeachdach èifeachdas teagaisg, cuir taic ri leasachadh proifeiseanta luchd-foghlaim meidigeach, agus leasaich càileachd an teagaisg ann am foghlam meidigeach.
Tha measadh cùrsa is prògram na phròiseas smachd càileachd a-staigh anns a h-uile ionad foghlaim àrd-ìre, a’ toirt a-steach sgoiltean meidigeach.Mar as trice bidh Measadh Teagasg Oileanach (SET) ann an cruth pàipear gun urra no ceisteachan air-loidhne a’ cleachdadh sgèile rangachadh leithid sgèile Likert (mar as trice còig, seachd no nas àirde) a leigeas le daoine an aonta no an ìre aonta a nochdadh.Chan eil mi ag aontachadh le aithrisean sònraichte) [1,2,3].Ged a chaidh SETs a leasachadh an toiseach gus cùrsaichean agus prògraman a mheasadh, thar ùine chaidh an cleachdadh cuideachd gus èifeachdas teagaisg a thomhas [4, 5, 6].Thathas den bheachd gu bheil èifeachdas teagaisg cudromach oir thathas a’ gabhail ris gu bheil dàimh adhartach eadar èifeachdas teagaisg agus ionnsachadh oileanach [7].Ged nach eil an litreachas a’ mìneachadh èifeachdas trèanaidh gu soilleir, mar as trice tha e air a shònrachadh tro fheartan sònraichte trèanaidh, leithid “eadar-obrachadh buidhne”, “ullachadh agus eagrachadh”, “fios air ais do dh’ oileanaich ”[8].
Faodaidh fiosrachadh a gheibhear bho SET fiosrachadh feumail a thoirt seachad, leithid a bheil feum air na stuthan teagaisg no na dòighean teagaisg a thathar a’ cleachdadh ann an cùrsa sònraichte atharrachadh.Tha SET cuideachd air a chleachdadh gus co-dhùnaidhean cudromach a dhèanamh co-cheangailte ri leasachadh proifeiseanta thidsearan [4,5,6].Ach, tha ceasnachadh air iomchaidheachd an dòigh-obrach seo nuair a bhios ionadan foghlaim àrd-ìre a’ dèanamh cho-dhùnaidhean a thaobh dàmh, leithid àrdachadh gu ìrean acadaimigeach nas àirde (gu tric co-cheangailte ri àrdachd agus àrdachadh tuarastail) agus prìomh dhreuchdan rianachd taobh a-staigh an stèidheachd [4, 9] .A bharrachd air an sin, bidh institiudan gu tric ag iarraidh air dàmh ùr SETs bho institiudan a bh’ ann roimhe a thoirt a-steach do na tagraidhean aca airson dreuchdan ùra, agus mar sin a’ toirt buaidh chan ann a-mhàin air àrdachadh dàimhe taobh a-staigh an stèidheachd, ach cuideachd air fastaichean ùra a dh’fhaodadh a bhith ann [10].
Ged a tha an litreachas air curraicealam agus measadh thidsearan stèidhichte gu math ann an raon foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd, chan eil seo fìor ann an raon leigheis agus cùram slàinte [11].Tha curraicealam agus feumalachdan luchd-foghlaim meidigeach eadar-dhealaichte bho fheadhainn foghlam àrd-ìre coitcheann.Mar eisimpleir, bidh ionnsachadh sgioba gu tric air a chleachdadh ann an cùrsaichean foghlam meidigeach aonaichte.Tha seo a’ ciallachadh gu bheil curraicealam na sgoile meidigeach air a dhèanamh suas de shreath de chùrsaichean air an teagasg le grunn bhuill dàimhe aig a bheil trèanadh agus eòlas ann an grunn chuspairean meidigeach.Ged a tha oileanaich a’ faighinn buannachd bho eòlas domhainn eòlaichean san raon fon structar seo, bidh iad gu tric an aghaidh an dùbhlain a bhith ag atharrachadh a rèir diofar stoidhlichean teagaisg gach neach-teagaisg [1, 12, 13, 14].
Ged a tha eadar-dhealachaidhean eadar foghlam àrd-ìre coitcheann agus foghlam meidigeach, bidh an SET a chaidh a chleachdadh anns a’ chiad fhear cuideachd air a chleachdadh uaireannan ann an cùrsaichean leigheis agus cùram slàinte.Ach, tha buileachadh SET ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd a’ togail mòran dhùbhlain a thaobh curraicealam agus measadh dàimhe ann am prògraman proifeasanta slàinte [11].Gu sònraichte, mar thoradh air eadar-dhealachaidhean ann an dòighean teagaisg agus teisteanasan thidsearan, is dòcha nach bi toraidhean measadh cùrsa a’ toirt a-steach beachdan oileanach mu thidsearan no clasaichean air fad.Tha rannsachadh le Uytenhaage agus O’Neill (2015) [5] a’ moladh gur dòcha nach biodh e iomchaidh iarraidh air oileanaich measadh a dhèanamh air a h-uile tidsear fa-leth aig deireadh cùrsa leis gu bheil e cha mhòr do-dhèanta do dh’ oileanaich cuimhneachadh agus beachd a thoirt air grunn rangachadh thidsearan.roinnean-seòrsa.A bharrachd air an sin, tha mòran de thidsearan foghlam meidigeach cuideachd nan lighichean nach eil ann an teagasg ach pàirt bheag de na dleastanasan aca [15, 16].Leis gu bheil iad gu sònraichte an sàs ann an cùram euslaintich agus, ann an iomadh cùis, rannsachadh, gu tric chan eil mòran ùine aca na sgilean teagaisg aca a leasachadh.Ach, bu chòir do lighichean mar thidsearan ùine, taic, agus fios air ais cuideachail fhaighinn bho na buidhnean aca [16].
Tha oileanaich lèigheil buailteach a bhith nan daoine fa leth àrd-bhrosnaichte agus dìcheallach a gheibh a-steach gu sgoil mheidigeach gu soirbheachail (tro phròiseas farpaiseach agus dùbhlanach gu h-eadar-nàiseanta).A bharrachd air an sin, rè sgoil mheidigeach, thathar an dùil gum faigh oileanaich meidigeach mòran eòlais agus gun leasaich iad àireamh mhòr de sgilean ann an ùine ghoirid, a bharrachd air a bhith soirbheachail ann am measaidhean nàiseanta iom-fhillte a-staigh agus coileanta [17,18,19 ,20].Mar sin, mar thoradh air na h-ìrean àrda ris a bheil dùil bho oileanaich meidigeach, dh’ fhaodadh gum bi oileanaich mheidigeach nas deatamaiche agus gum bi dùilean nas àirde aca airson teagasg àrd-inbhe na oileanaich ann an cuspairean eile.Mar sin, is dòcha gum bi ìrean nas ìsle aig oileanaich meidigeach bho na proifeasaichean aca an taca ri oileanaich ann an cuspairean eile airson na h-adhbharan a chaidh ainmeachadh gu h-àrd.Gu inntinneach, tha sgrùdaidhean roimhe air dàimh adhartach a nochdadh eadar brosnachadh oileanach agus measaidhean thidsearan fa leth [21].A bharrachd air an sin, thairis air na 20 bliadhna a dh’ fhalbh, tha a ’mhòr-chuid de churraicealaman sgoiltean meidigeach air feadh an t-saoghail air amalachadh gu dìreach [22], gus am bi oileanaich fosgailte do chleachdadh clionaigeach bho na bliadhnaichean as tràithe den phrògram aca.Mar sin, thairis air na beagan bhliadhnaichean a dh’ fhalbh, tha lighichean air a dhol an sàs gu mòr ann am foghlam oileanaich mheidigeach, a’ daingneachadh, eadhon tràth anns na prògraman aca, cho cudromach sa tha e SETs a leasachadh a tha air an dealbhadh a rèir àireamhan dàimhe sònraichte [22].
Air sgàth nàdar sònraichte foghlam meidigeach air an deach iomradh a thoirt gu h-àrd, bu chòir SETs a chleachdar gus cùrsaichean foghlaim àrd-ìre coitcheann a tha air an teagasg le aon bhall dàimhe a mheasadh atharrachadh gus measadh a dhèanamh air a’ churraicealam aonaichte agus dàmh clionaigeach de phrògraman meidigeach [14].Mar sin, tha feum air modalan SET nas èifeachdaiche agus siostaman measaidh coileanta a leasachadh airson an cleachdadh nas èifeachdaiche ann am foghlam meidigeach.
Tha an lèirmheas làithreach a’ toirt cunntas air adhartasan o chionn ghoirid ann an cleachdadh SET ann am foghlam àrd-ìre (coitcheann) agus na crìochan aige, agus an uairsin a’ mìneachadh diofar fheumalachdan SET airson cùrsaichean foghlam meidigeach agus dàmh.Tha an lèirmheas seo a’ toirt seachad fiosrachadh às ùr air mar a ghabhas SET a leasachadh aig na h-ìrean ionnsramaid, rianachd agus mìneachaidh, agus a’ cuimseachadh air amasan a bhith a’ leasachadh mhodalan SET èifeachdach agus siostaman measaidh coileanta a nì tomhas èifeachdach air èifeachdas teagaisg, a bheir taic do leasachadh luchd-foghlaim slàinte proifeiseanta agus a leasaicheas. càileachd an teagaisg ann am foghlam meidigeach.
Tha an sgrùdadh seo a’ leantainn sgrùdadh Green et al.(2006) [23] airson comhairle agus Baumeister (2013) [24] airson comhairle mu bhith a’ sgrìobhadh lèirmheasan aithriseach.Chuir sinn romhainn lèirmheas aithriseach a sgrìobhadh air a’ chuspair seo oir tha an seòrsa lèirmheas seo a’ cuideachadh le bhith a’ taisbeanadh sealladh farsaing air a’ chuspair.A bharrachd air an sin, leis gu bheil lèirmheasan aithriseach a’ tarraing air sgrùdaidhean a tha eadar-mheasgte gu dòighean-obrach, bidh iad a’ cuideachadh le bhith a’ freagairt cheistean nas fharsainge.A bharrachd air an sin, faodaidh aithris aithriseach cuideachadh le bhith a’ brosnachadh smaoineachadh agus deasbad mu chuspair.
Mar a tha SET air a chleachdadh ann am foghlam meidigeach agus dè na dùbhlain a th’ ann an coimeas ri SET a thathar a’ cleachdadh ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd,
Chaidh na stòran-dàta Pubmed agus ERIC a sgrùdadh a’ cleachdadh measgachadh de na teirmean sgrùdaidh “measadh teagasg oileanach,” “èifeachd teagaisg,” “foghlam meidigeach,” “foghlam àrd-ìre,” “measadh curraicealaim agus dàmh,” agus airson Peer Review 2000, gnìomhaichean loidsigeach. .artaigilean foillsichte eadar 2021 agus 2021. Slatan-tomhais in-ghabhail: B’ e sgrùdaidhean tùsail no artaigilean ath-bhreithneachaidh a bha ann an sgrùdaidhean, agus bha na sgrùdaidhean buntainneach do raointean nan trì prìomh cheistean rannsachaidh.Slatan-tomhais às-dùnadh: Chaidh sgrùdaidhean nach robh sa Bheurla no sgrùdaidhean anns nach robh artaigilean làn-theacsa a lorg no nach robh buntainneach do na trì prìomh cheistean rannsachaidh air an dùnadh a-mach às a’ phàipear ath-bhreithneachaidh làithreach.Às deidh foillseachaidhean a thaghadh, chaidh an cur air dòigh anns na cuspairean a leanas agus na fo-chuspairean co-cheangailte riutha: (a) Cleachdadh SET ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd agus na crìochan aige, (b) Cleachdadh SET ann am foghlam meidigeach agus a bhuntanas ri bhith a’ dèiligeadh ri cùisean co-cheangailte ri coimeas de SET (c) Ag adhartachadh SET aig ìrean ionnsramaid, stiùiridh agus mìneachaidh gus modalan SET èifeachdach a leasachadh.
Tha Figear 1 a’ toirt seachad clàr-sruth de artaigilean taghte air an toirt a-steach agus air an deasbad anns a’ chuibhreann làithreach den lèirmheas.
Tha SET air a chleachdadh gu traidiseanta ann am foghlam àrd-ìre agus tha an cuspair air a dheagh sgrùdadh anns an litreachas [10, 21].Ach, tha àireamh mhòr de sgrùdaidhean air sgrùdadh a dhèanamh air na mòran chuingealachaidhean agus oidhirpean aca gus dèiligeadh ris na cuingeadan sin.
Tha rannsachadh a’ sealltainn gu bheil iomadh caochladair ann a bheir buaidh air sgòran SET [10, 21, 25, 26].Mar sin, tha e cudromach do luchd-rianachd agus tidsearan na caochladairean sin a thuigsinn nuair a bhios iad ag eadar-mhìneachadh agus a’ cleachdadh dàta.Tha an ath earrann a’ toirt sealladh goirid air na caochladairean sin.Tha Figear 2 a’ sealltainn cuid de na factaran a bheir buaidh air sgòran SET, a tha air am mìneachadh anns na h-earrannan a leanas.
Anns na bliadhnachan mu dheireadh, tha cleachdadh innealan air-loidhne air a dhol suas an taca ri innealan pàipeir.Ach, tha fianais anns an litreachas a’ nochdadh gum faodar SET air-loidhne a chrìochnachadh gun oileanaich a’ toirt an aire riatanach don phròiseas crìochnachaidh.Ann an sgrùdadh inntinneach le Uitdehaage agus O'Neill [5], chaidh tidsearan nach robh ann a chur ris an SET agus thug mòran oileanach fios air ais [5].A bharrachd air an sin, tha fianais anns an litreachas a’ nochdadh gu bheil oileanaich gu tric a’ creidsinn nach bi crìochnachadh SET a’ leantainn gu coileanadh foghlaim nas fheàrr, a dh’ fhaodadh, nuair a thèid e còmhla ri clàr trang oileanaich mheidigeach, ìrean freagairt nas ìsle a thoirt gu buil [27].Ged a tha rannsachadh a’ sealltainn nach eil beachdan oileanaich a nì an deuchainn eadar-dhealaichte bho bheachdan na buidhne air fad, faodaidh ìrean freagairt ìosal tidsearan a thoirt air na toraidhean a ghabhail cho dona [28].
Tha a’ mhòr-chuid de SETs air-loidhne air an crìochnachadh gun urra.Is e am beachd leigeil le oileanaich am beachdan a chuir an cèill gu saor gun a bhith den bheachd gum bi buaidh sam bith aig an dòigh-labhairt aca air na dàimhean aca ri tidsearan san àm ri teachd.Ann an sgrùdadh Alfonso et al. [29], chleachd luchd-rannsachaidh rangachadh agus rangachadh gun urra anns am feumadh luchd-measaidh an ainmean (rangachadh poblach) a thoirt seachad gus measadh a dhèanamh air èifeachdas teagaisg dàmh sgoil mheidigeach le luchd-còmhnaidh agus oileanaich mheidigeach.Sheall na co-dhùnaidhean gun robh tidsearan sa chumantas a’ faighinn sgòr nas ìsle air na measaidhean gun urra.Tha na h-ùghdaran ag argamaid gu bheil oileanaich nas onarach ann am measaidhean gun urra mar thoradh air cnapan-starra sònraichte ann am measaidhean fosgailte, leithid dàimhean obrach millte le tidsearan a tha a’ gabhail pàirt [29].Ach, bu chòir a thoirt fa-near cuideachd gum faodadh an dìomhaireachd a tha gu tric co-cheangailte ri SET air-loidhne toirt air cuid de dh’ oileanaich a bhith eas-urramach agus dìoghaltas a dh’ionnsaigh an oide mura h-eil sgòran measaidh a’ coinneachadh ri dùil nan oileanach [30].Ach, tha rannsachadh a’ sealltainn gur ann ainneamh a bhios oileanaich a’ toirt seachad fios air ais eas-urramach, agus faodar an fheadhainn mu dheireadh a chuingealachadh tuilleadh le bhith a’ teagasg oileanaich gus fios air ais cuideachail a thoirt seachad [30].
Tha grunn sgrùdaidhean air sealltainn gu bheil co-dhàimh eadar sgòran SET nan oileanach, an dùil dèanadais deuchainn, agus an sàsachd deuchainn [10, 21].Mar eisimpleir, thuirt Strobe (2020) [9] gu bheil oileanaich a’ toirt duais do chùrsaichean furasta agus gu bheil tidsearan a’ toirt duais do ìrean lag, a dh’ fhaodadh droch theagasg a bhrosnachadh agus leantainn gu ìre atmhorachd [9].Ann an sgrùdadh o chionn ghoirid, Looi et al.(2020) [31] Tha luchd-rannsachaidh air aithris gu bheil SETs nas fàbharach co-cheangailte agus nas fhasa am measadh.A bharrachd air an sin, tha fianais draghail ann gu bheil SET ceangailte gu mì-chothromach ri coileanadh oileanach ann an cùrsaichean às deidh sin: mar as àirde an rangachadh, is ann as miosa a bhios coileanadh oileanach ann an cùrsaichean às deidh sin.Cornell et al.(2016) [32] rinn iad sgrùdadh gus sgrùdadh a dhèanamh an do dh’ ionnsaich oileanaich colaisde an ìre mhath a bharrachd bho thidsearan aig an robh an SET aca a ’meas àrd.Tha na toraidhean a’ sealltainn, nuair a thèid ionnsachadh a mheasadh aig deireadh cùrsa, gu bheil tidsearan leis na h-ìrean as àirde cuideachd a’ cur ri ionnsachadh a’ mhòr-chuid de dh’ oileanaich.Ach, nuair a tha ionnsachadh air a thomhas a rèir coileanadh ann an cùrsaichean iomchaidh às dèidh sin, is e tidsearan a gheibh sgòr coimeasach ìosal an fheadhainn as èifeachdaiche.Bha an luchd-rannsachaidh a’ smaoineachadh gum faodadh cùrsa a dhèanamh nas dùbhlanaiche ann an dòigh chinneasach ìrean ìsleachadh ach ionnsachadh a leasachadh.Mar sin, cha bu chòir measaidhean oileanach a bhith mar an aon bhunait airson measadh teagaisg, ach bu chòir an aithneachadh.
Tha grunn sgrùdaidhean a’ sealltainn gu bheil an cùrsa fhèin agus a bhuidheann a’ toirt buaidh air coileanadh SET.Lorg Ming agus Baozhi [33] anns an sgrùdadh aca gu robh eadar-dhealachaidhean mòra ann an sgòran SET am measg oileanaich ann an diofar chuspairean.Mar eisimpleir, tha sgòran SET nas àirde aig saidheansan clionaigeach na saidheansan bunaiteach.Mhìnich na h-ùghdaran gu bheil seo air sgàth gu bheil ùidh aig oileanaich meidigeach ann a bhith nan dotairean agus mar sin gu bheil ùidh phearsanta aca agus barrachd brosnachaidh airson barrachd com-pàirt a ghabhail ann an cùrsaichean saidheans clionaigeach an coimeas ri cùrsaichean saidheans bunaiteach [33].Mar a tha ann an cùisean taghte, tha deagh bhuaidh aig brosnachadh oileanach airson a’ chuspair air sgòran [21].Tha grunn sgrùdaidhean eile cuideachd a’ toirt taic gum faodadh an seòrsa cùrsa sin buaidh a thoirt air sgòran SET [10, 21].
A bharrachd air an sin, tha sgrùdaidhean eile air sealltainn mar as lugha meud a’ chlas, is ann as àirde an ìre de SET a choilean tidsearan [10, 33].Is e aon mhìneachadh a dh’ fhaodadh a bhith ann gu bheil meudan chlasaichean nas lugha a’ meudachadh chothroman airson eadar-obrachadh tidsear-oileanach.A bharrachd air an sin, faodaidh na suidheachaidhean anns am bi am measadh air a dhèanamh buaidh a thoirt air na toraidhean.Mar eisimpleir, tha coltas gu bheil buaidh aig an àm agus an latha a tha an cùrsa air a theagasg a’ toirt buaidh air sgòran SET, a bharrachd air an latha den t-seachdain a tha an SET air a chrìochnachadh (me, tha measaidhean crìochnaichte air deireadh-sheachdainean buailteach a bhith a’ leantainn gu sgòran nas adhartaiche) na measaidhean crìochnaichte. nas tràithe san t-seachdain.[10].
Tha sgrùdadh inntinneach le Hessler et al cuideachd a’ ceasnachadh èifeachdas SET.[34].Anns an sgrùdadh seo, chaidh deuchainn fo smachd air thuaiream a dhèanamh ann an cùrsa leigheas èiginneach.Chaidh oileanaich meidigeach na treas bliadhna a shònrachadh air thuaiream do bhuidheann smachd no do bhuidheann a fhuair briosgaidean chip seoclaid an-asgaidh (buidheann briosgaidean).Bha a h-uile buidheann air an teagasg leis na h-aon thidsearan, agus bha susbaint an trèanaidh agus stuthan cùrsa co-ionann airson an dà bhuidheann.Às deidh a’ chùrsa, chaidh iarraidh air a h-uile oileanach seata a chrìochnachadh.Sheall toraidhean gun robh a’ bhuidheann bhriosgaid a’ meas tidsearan gu math nas fheàrr na a’ bhuidheann smachd, a’ togail ceist mu èifeachdas SET [34].
Tha fianais anns an litreachas cuideachd a’ toirt taic gum faodadh gnè buaidh a thoirt air sgòran SET [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46].Mar eisimpleir, tha cuid de sgrùdaidhean air dàimh a nochdadh eadar gnè oileanaich agus toraidhean measaidh: fhuair oileanaich boireann sgòr nas àirde na oileanaich fireann [27].Tha a’ mhòr-chuid de dh’fhianais a’ dearbhadh gu bheil oileanaich a’ meas tidsearan boireann nas ìsle na tidsearan fireann [37, 38, 39, 40].Mar eisimpleir, Boring et al.Sheall [38] gu robh an dà chuid oileanach fireann agus boireann a’ creidsinn gu robh fir nas eòlaiche agus gu robh comasan ceannais nas làidire aca na boireannaich.Tha an fhìrinn gu bheil gnè agus stereotypes a’ toirt buaidh air SET cuideachd a’ faighinn taic bho sgrùdadh MacNell et al.[41], a thuirt gu robh oileanaich san sgrùdadh aige a’ meas tidsearan boireann nas ìsle na tidsearan fireann air diofar thaobhan de theagasg [41].A bharrachd air an sin, thug Morgan et al [42] seachad fianais gun d’ fhuair lighichean boireann ìrean teagaisg nas ìsle ann an ceithir prìomh chuairtean clionaigeach (lannsaireachd, péidiatraiceach, obstetrics agus gynecology, agus leigheas a-staigh) an coimeas ri lighichean fireann.
Ann an sgrùdadh Murray et al. (2020) [43], dh’ innis an luchd-rannsachaidh gu robh tarraingeachd dàimhe agus ùidh oileanach sa chùrsa co-cheangailte ri sgòran SET nas àirde.Air an làimh eile, tha duilgheadas cùrsa co-cheangailte ri sgòran SET nas ìsle.A bharrachd air an sin, thug oileanaich sgòran SET nas àirde do thidsearan òga fireannaich nan daonnachdan agus don dàmh aig an robh làn àrd-ollamhan.Cha robh co-dhàimh eadar measaidhean teagaisg SET agus toraidhean suirbhidh thidsearan.Tha sgrùdaidhean eile cuideachd a 'dearbhadh a' bhuaidh mhath a tha aig tarraingeachd corporra thidsearan air toraidhean measaidh [44].
Clayson et al.(2017) [45] aithris ged a tha aonta coitcheann ann gu bheil SET a’ toirt a-mach toraidhean earbsach agus gu bheil cuibheasachd clas is tidsear cunbhalach, tha neo-chunbhalachd ann fhathast ann am freagairtean oileanach fa-leth.Ann an geàrr-chunntas, tha toraidhean na h-aithisg measaidh seo a’ nochdadh nach robh oileanaich ag aontachadh ris na chaidh iarraidh orra a mheasadh.Chan eil ceumannan earbsachd a thig bho mheasaidhean oileanach air teagasg gu leòr gus bunait a sholarachadh airson dligheachd a stèidheachadh.Mar sin, faodaidh SET uaireannan fiosrachadh a thoirt seachad mu oileanaich seach tidsearan.
Foghlam slàinte Tha SET eadar-dhealaichte bho SET traidiseanta, ach bidh luchd-foghlaim gu tric a’ cleachdadh SET a tha ri fhaighinn ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd seach SET a tha sònraichte do phrògraman proifeasanan slàinte a chaidh aithris anns an litreachas.Ach, tha sgrùdaidhean a chaidh a dhèanamh thar nam bliadhnaichean air grunn dhuilgheadasan a chomharrachadh.
Jones et al (1994).[46] rinn e sgrùdadh gus faighinn a-mach a’ cheist mu mar a nì thu measadh air dàmh sgoil mheidigeach bho shealladh dàmh agus luchd-rianachd.Uile gu lèir, bha na cùisean a bu trice a chaidh ainmeachadh co-cheangailte ri measadh teagaisg.B’ e an fheadhainn as cumanta gearanan coitcheann mu neo-fhreagarrachd dhòighean measaidh coileanaidh gnàthach, le luchd-freagairt cuideachd a’ dèanamh ghearanan sònraichte mu SET agus dìth aithne air teagasg ann an siostaman duais acadaimigeach.Am measg dhuilgheadasan eile a chaidh aithris bha modhan measaidh neo-chunbhalach agus slatan-tomhais adhartachaidh thar roinnean, dìth mheasaidhean cunbhalach, agus fàilligeadh ann a bhith a’ ceangal toraidhean measaidh ri tuarastalan.
Tha Royal et al (2018) [11] a’ mìneachadh cuid de na cuingeachaidhean a thaobh a bhith a’ cleachdadh SET gus measadh a dhèanamh air curraicealam agus dàmh ann am prògraman proifeasanta slàinte ann am foghlam àrd-ìre san fharsaingeachd.Tha luchd-rannsachaidh ag aithris gu bheil diofar dhùbhlain mu choinneamh SET ann am foghlam àrd-ìre leis nach urrainnear a chuir gu dìreach ri dealbhadh curraicealaim agus teagasg cùrsa ann an sgoiltean meidigeach.Bidh ceistean cumanta, a’ gabhail a-steach ceistean mun neach-teagaisg agus mun chùrsa, gu tric air an cur còmhla ann an aon cheisteachan, agus mar sin bidh duilgheadas aig oileanaich gu tric eadar-dhealachadh a dhèanamh eatorra.A bharrachd air an sin, bidh cùrsaichean ann am prògraman meidigeach gu tric air an teagasg le grunn bhuill dàimhe.Tha seo a’ togail cheistean mu dhligheachd leis cho beag de cho-obrachadh a dh’ fhaodadh a bhith ann eadar oileanaich agus tidsearan air am measadh le Royal et al.(2018)[11].Ann an sgrùdadh le Hwang et al.(2017) [14], rinn luchd-rannsachaidh sgrùdadh air a’ bhun-bheachd air mar a tha measaidhean cùrsa ath-shealladh gu coileanta a’ nochdadh beachdan oileanach mu chùrsaichean diofar oidean.Tha na co-dhùnaidhean aca a’ nochdadh gu bheil feum air measadh clas fa leth gus cùrsaichean ioma-roinneil a riaghladh taobh a-staigh curraicealam sgoil mheidigeach amalaichte.
Rinn Uitdehaage and O'Neill (2015) [5] sgrùdadh air an ìre gun do ghabh oileanaich meidigeach SET a dh’aona ghnothach ann an cùrsa seòmar-sgoile ioma-dàmh.Anns gach aon den dà chùrsa preclinical bha neach-teagaisg meallta.Feumaidh oileanaich rangachadh gun urra a thoirt don h-uile neach-teagaisg (a’ gabhail a-steach oidean meallta) taobh a-staigh dà sheachdain bho chrìochnaich iad a’ chùrsa, ach faodaidh iad diùltadh measadh a dhèanamh air an neach-teagaisg.An ath bhliadhna thachair e a-rithist, ach chaidh dealbh an òraidiche ficseanail a thoirt a-steach.Bha trì fichead sa sia sa cheud de dh'oileanaich a 'meas an neach-teagaisg mas-fhìor gun choltas, ach bha nas lugha de dh'oileanaich (49%) a' meas an neach-teagaisg mas-fhìor le coltas an làthair.Tha na co-dhùnaidhean sin a’ nochdadh gu bheil mòran de dh’ oileanaich mheidigeach a’ lìonadh SETs gu dall, eadhon nuair a bhios dealbhan nan cois, gun a bhith a’ beachdachadh gu faiceallach air cò a tha iad a’ measadh, gun luaidh air coileanadh an oide.Tha seo a’ cur bacadh air leasachadh càileachd phrògraman agus faodaidh e droch bhuaidh a thoirt air adhartas acadaimigeach thidsearan.Tha an luchd-rannsachaidh a’ moladh frèam a tha a’ tabhann dòigh-obrach gu tur eadar-dhealaichte a thaobh SET a bhios gu gnìomhach agus gu gnìomhach a’ toirt oileanaich an sàs.
Tha mòran eadar-dhealachaidhean eile ann an curraicealam foghlaim phrògraman meidigeach an coimeas ri prògraman foghlaim àrd-ìre coitcheann eile [11].Tha foghlam meidigeach, leithid foghlam slàinte proifeasanta, ag amas gu soilleir air leasachadh dreuchdan proifeasanta soilleir (cleachdadh clionaigeach).Mar thoradh air an sin, bidh curraicealaman prògram meidigeach is slàinte a’ fàs nas seasmhaiche, le beagan roghainnean cùrsa is dàmh.Gu inntinneach, bidh cùrsaichean foghlam meidigeach gu tric air an tabhann ann an cruth cohort, leis a h-uile oileanach a’ dèanamh an aon chùrsa aig an aon àm gach semeastar.Mar sin, faodaidh clàradh àireamh mhòr de dh’ oileanaich (mar as trice n = 100 no barrachd) buaidh a thoirt air cruth teagaisg a bharrachd air an dàimh tidsear-oileanach.A bharrachd air an sin, ann am mòran sgoiltean meidigeach, chan eilear a’ measadh feartan psychometric a ’mhòr-chuid de dh’ ionnstramaidean nuair a thèid an cleachdadh an toiseach, agus is dòcha nach eil fios air feartan a ’mhòr-chuid de dh’ ionnstramaidean [11].
Tha grunn sgrùdaidhean thairis air na beagan bhliadhnaichean a dh’ fhalbh air fianais a thoirt seachad gum faodar SET a leasachadh le bhith a’ dèiligeadh ri cuid de nithean cudromach a dh’ fhaodadh buaidh a thoirt air èifeachdas SET aig ìrean ionnsramaid, rianachd agus mìneachaidh.Tha Figear 3 a’ sealltainn cuid de na ceumannan a dh’fhaodar a chleachdadh gus modal SET èifeachdach a chruthachadh.Tha na h-earrannan a leanas a’ toirt cunntas nas mionaidiche.
Leasaich SET aig ìrean ionnsramaid, stiùiridh agus mìneachaidh gus modalan SET èifeachdach a leasachadh.
Mar a chaidh ainmeachadh roimhe, tha an litreachas a’ dearbhadh gum faod claonadh gnè buaidh a thoirt air measaidhean thidsearan [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].Peterson et al.(2019) [40] rinn e sgrùdadh a rinn sgrùdadh air an tug gnè oileanach buaidh air freagairtean oileanach gu oidhirpean lasachaidh claon.Anns an sgrùdadh seo, chaidh SET a thoirt do cheithir clasaichean (dhà air an teagasg le tidsearan fireann agus dhà air an teagasg le tidsearan boireann).Taobh a-staigh gach cùrsa, chaidh oileanaich a shònrachadh air thuaiream gus inneal measaidh àbhaisteach no an aon inneal fhaighinn ach a’ cleachdadh cànan a chaidh a dhealbhadh gus claonadh gnè a lughdachadh.Lorg an sgrùdadh gun tug oileanaich a chleachd innealan measaidh an-aghaidh claon-bhreith sgòran SET gu math nas àirde na oileanaich a chleachd innealan measaidh àbhaisteach.A bharrachd air an sin, cha robh eadar-dhealachaidhean sam bith ann an rangachadh thidsearan fireann eadar an dà bhuidheann.Tha toraidhean an sgrùdaidh seo cudromach agus tha iad a’ sealltainn mar as urrainn do eadar-theachd cànain an ìre mhath sìmplidh claonadh gnè a lughdachadh ann am measaidhean oileanach air teagasg.Mar sin, tha e na dheagh chleachdadh beachdachadh gu faiceallach air a h-uile SET agus cànan a chleachdadh gus claonadh gnè a lughdachadh nan leasachadh [40].
Gus toraidhean feumail fhaighinn bho SET sam bith, tha e cudromach beachdachadh gu faiceallach air adhbhar a’ mheasaidh agus briathrachas nan ceistean ro-làimh.Ged a tha a’ mhòr-chuid de shuirbhidhean SET a’ nochdadh gu soilleir earrann air taobhan eagrachaidh a’ chùrsa, ie “Measadh Cùrsa”, agus earrann air dàmh, ie “Measadh Tidsear”, ann an cuid de sgrùdaidhean dh’ fhaodadh nach eil an diofar follaiseach, no dh’ fhaodadh gum bi mì-chinnt ann am measg oileanaich. mu mar a nì thu measadh air gach aon de na raointean sin leotha fhèin.Mar sin, feumaidh dealbhadh a’ cheisteachan a bhith iomchaidh, an dà phàirt eadar-dhealaichte den cheisteachan a shoilleireachadh, agus fios a thoirt dha na h-oileanaich dè bu chòir a mheasadh anns gach raon.A bharrachd air an sin, thathas a’ moladh deuchainnean pìleat gus faighinn a-mach a bheil oileanaich a’ mìneachadh nan ceistean san dòigh a tha san amharc [24].Ann an sgrùdadh le Oermann et al.(2018) [26], rannsaich agus rinn an luchd-rannsachaidh litreachas a’ toirt cunntas air cleachdadh SET ann an raon farsaing de chuspairean ann am foghlam fo-cheum is ceumnaiche gus stiùireadh a thoirt do luchd-foghlaim mu bhith a’ cleachdadh SET ann an nursadh agus prògraman proifeasanta slàinte eile.Tha na co-dhùnaidhean a’ moladh gum bu chòir ionnstramaidean SET a bhith air am measadh mus tèid an cleachdadh, a’ gabhail a-steach deuchainn pìleat air na h-ionnstramaidean le oileanaich is dòcha nach urrainn na h-innealan no na ceistean ionnstramaid SET a mhìneachadh mar a bha an neach-teagaisg an dùil.
Tha grunn sgrùdaidhean air sgrùdadh a dhèanamh a bheil modal riaghlaidh SET a’ toirt buaidh air conaltradh oileanach.
Daumier et al.(2004) [47] coimeas eadar ìrean oileanach de thrèanadh oidean a chaidh a chrìochnachadh sa chlas le rangachadh a chaidh a chruinneachadh air-loidhne le bhith a’ dèanamh coimeas eadar an àireamh de fhreagairtean agus rangachadh.Tha rannsachadh a’ sealltainn gu bheil ìrean freagairt nas ìsle aig suirbhidhean air-loidhne mar as trice na suirbhidhean sa chlas.Ach, lorg an sgrùdadh nach tug measaidhean air-loidhne ìrean cuibheasach gu math eadar-dhealaichte bho mheasaidhean seòmar-sgoile traidiseanta.
Chaidh aithris gun robh dìth conaltraidh dà-shligheach eadar oileanaich agus tidsearan nuair a chaidh SETan air-loidhne (ach gu tric clò-bhuailte) a chrìochnachadh, a’ ciallachadh nach robh cothrom ann airson soilleireachadh.Mar sin, is dòcha nach bi brìgh cheistean SET, beachdan, no measaidhean oileanach an-còmhnaidh soilleir [48].Tha cuid de dh’ institiudan air dèiligeadh ris a’ chùis seo le bhith a’ toirt oileanaich còmhla airson uair a thìde agus a’ riarachadh ùine shònraichte airson an SET a chrìochnachadh air-loidhne (gun urra) [49].Anns an sgrùdadh aca, thuirt Malone et al.(2018) [49] grunn choinneamhan a chumail gus bruidhinn ri oileanaich adhbhar SET, cò a chitheadh toraidhean SET agus mar a bhiodh na toraidhean air an cleachdadh, agus cùisean sam bith eile a thog oileanaich.Tha SET air a stiùireadh gu math coltach ri buidheann fòcais: bidh a’ bhuidheann còmhla a’ freagairt cheistean fosgailte tro bhòtadh neo-fhoirmeil, deasbad, agus soilleireachadh.Bha an ìre freagairt còrr air 70–80%, a’ toirt fiosrachadh farsaing do thidsearan, luchd-rianachd agus comataidhean curraicealaim [49].
Mar a chaidh ainmeachadh gu h-àrd, ann an sgrùdadh Uitdehaage agus O'Neill [5], dh'aithris an luchd-rannsachaidh gun robh oileanaich san sgrùdadh aca a 'meas tidsearan nach robh ann.Mar a chaidh a ràdh na bu thràithe, tha seo na dhuilgheadas cumanta ann an cùrsaichean sgoil mheidigeach, far am faod mòran de bhuill dàimhe gach cùrsa a theagasg, ach is dòcha nach bi cuimhne aig oileanaich cò a chuir ris gach cùrsa no na rinn gach ball dàimhe.Tha cuid de dh’ institiudan air dèiligeadh ris a’ chùis seo le bhith a’ toirt seachad dealbh de gach òraidiche, ainm, agus an cuspair/ceann-latha a chaidh a thaisbeanadh gus cuimhneachain oileanaich ùrachadh agus duilgheadasan a sheachnadh a chuireas buaidh air èifeachdas SET [49].
Is dòcha gur e an duilgheadas as cudromaiche co-cheangailte ri SET nach urrainn do thidsearan toraidhean SET àireamhach is càileachdail a mhìneachadh gu ceart.Is dòcha gum bi cuid de thidsearan airson coimeasan staitistigeil a dhèanamh thar bhliadhnaichean, is dòcha gum faic cuid àrdachaidhean/lùghdachaidhean beaga ann an sgòran cuibheasach mar atharrachaidhean brìoghmhor, cuid airson a h-uile suirbhidh a chreidsinn, agus cuid eile gu tur teagmhach mu sgrùdadh sam bith [45,50, 51].
Mura mìnichear toraidhean gu ceart no mura dèanar pròiseasadh air ais bho oileanaich faodaidh sin buaidh a thoirt air beachdan thidsearan a thaobh teagasg.Tha toraidhean Lutovac et al.(2017) [52] Tha trèanadh luchd-teagaisg taiceil riatanach agus buannachdail airson fios air ais a thoirt do dh'oileanaich.Feumaidh foghlam meidigeach gu h-èiginneach trèanadh ann am mìneachadh ceart air toraidhean SET.Mar sin, bu chòir do dhàmh sgoil mheidigeach trèanadh fhaighinn air mar a nì iad measadh air builean agus na raointean cudromach air am bu chòir dhaibh fòcas [50, 51].
Mar sin, tha na toraidhean a chaidh a mhìneachadh a’ moladh gum bu chòir SETn a dhealbhadh, a rianachd agus a mhìneachadh gu faiceallach gus dèanamh cinnteach gu bheil buaidh bhrìoghmhor aig toraidhean SET air a h-uile neach-ùidh buntainneach, a’ gabhail a-steach dàmh, luchd-rianachd sgoiltean meidigeach, agus oileanaich.
Air sgàth cuid de chuingealachaidhean SET, bu chòir dhuinn cumail oirnn a’ feuchainn ri siostam measaidh coileanta a chruthachadh gus claonadh ann an èifeachdas teagaisg a lughdachadh agus taic a thoirt do leasachadh proifeiseanta luchd-foghlaim meidigeach.
Faodar tuigse nas coileanta fhaighinn air càileachd teagaisg dàmh clionaigeach le bhith a’ tional agus a’ triantachadh dàta bho ioma-stòran, a’ gabhail a-steach oileanaich, co-obraichean, luchd-rianachd phrògraman, agus fèin-mheasaidhean dàimhe [53, 54, 55, 56, 57].Tha na h-earrannan a leanas a’ toirt cunntas air innealan/modhan eile a dh’fhaodar a chleachdadh a bharrachd air SET èifeachdach gus cuideachadh le bhith a’ leasachadh tuigse nas iomchaidh agus nas coileanta air èifeachdas trèanaidh (Figear 4).
Dòighean a dh’fhaodar a chleachdadh gus modal coileanta de shiostam a leasachadh airson measadh èifeachdas teagaisg ann an sgoil mheidigeach.
Tha buidheann fòcais air a mhìneachadh mar “deasbad buidhne air a chuir air dòigh gus seata sònraichte de chùisean a sgrùdadh” [58].Thairis air na beagan bhliadhnaichean a dh’ fhalbh, tha sgoiltean meidigeach air buidhnean fòcais a chruthachadh gus fios air ais càileachd fhaighinn bho oileanaich agus dèiligeadh ri cuid de na duilgheadasan a tha aig SET air-loidhne.Tha na sgrùdaidhean sin a’ sealltainn gu bheil buidhnean fòcais èifeachdach ann a bhith a’ toirt seachad fios air ais càileachd agus a’ meudachadh sàsachd oileanach [59, 60, 61].
Ann an sgrùdadh le Brundle et al.[59] Chuir an luchd-rannsachaidh pròiseas buidheann measaidh oileanach an gnìomh a leig le stiùirichean cùrsa agus oileanaich beachdachadh air cùrsaichean ann am buidhnean fòcais.Tha toraidhean a’ nochdadh gu bheil còmhraidhean ann am buidhnean fòcais a’ cur ri measaidhean air-loidhne agus a’ meudachadh sàsachadh oileanach le pròiseas measaidh cùrsa iomlan.Tha oileanaich a’ cur luach air a’ chothrom conaltradh dìreach a dhèanamh le stiùirichean cùrsa agus tha iad den bheachd gun urrainn don phròiseas seo cur ri leasachadh foghlaim.Bha iad cuideachd a’ faireachdainn gun robh e comasach dhaibh beachd stiùiriche a’ chùrsa a thuigsinn.A bharrachd air oileanaich, mheas stiùirichean cùrsa cuideachd gun robh buidhnean fòcais a’ comasachadh conaltradh nas èifeachdaiche le oileanaich [59].Mar sin, faodaidh cleachdadh bhuidhnean fòcais tuigse nas coileanta a thoirt do sgoiltean meidigeach mu chàileachd gach cùrsa agus èifeachdas teagaisg na dàmh fa-leth.Ach, bu chòir a thoirt fa-near gu bheil cuid de chuingealachaidhean aig na buidhnean fòcais fhèin, leithid dìreach àireamh bheag de dh’ oileanaich a’ gabhail pàirt annta an taca ris a’ phrògram SET air-loidhne, a tha ri fhaotainn leis a h-uile oileanach.A bharrachd air an sin, faodaidh e bhith na phròiseas ùine airson comhairlichean agus oileanaich a bhith a’ cumail bhuidhnean fòcais airson diofar chùrsaichean.Tha seo na chuingealachaidhean mòra, gu sònraichte dha oileanaich meidigeach aig a bheil clàran-ama gu math trang agus a dh’ fhaodadh greisean clionaigeach a dhèanamh ann an diofar àiteachan cruinn-eòlasach.A bharrachd air an sin, tha feum aig buidhnean fòcais air àireamh mhòr de luchd-cuideachaidh eòlach.Ach, le bhith a’ toirt a-steach buidhnean fòcais sa phròiseas measaidh faodaidh sin fiosrachadh nas mionaidiche agus nas mionaidiche a thoirt seachad mu èifeachd trèanaidh [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke et al.(2018) [62] rinn e sgrùdadh air beachdan oileanach is dàmh air inneal ùr airson coileanadh dàmh agus builean ionnsachaidh oileanach ann an dà sgoil mheidigeach Gearmailteach a mheasadh.Chaidh còmhraidhean buidhne fòcais agus agallamhan fa leth a chumail le oileanaich dàimhe agus meidigeach.Bha tidsearan a’ cur luach air an fhios-air-ais phearsanta a thug an inneal measaidh seachad, agus dh’aithris oileanaich gum bu chòir lùb fios-air-ais, a’ gabhail a-steach amasan agus builean, a chruthachadh gus aithris air dàta measaidh a bhrosnachadh.Mar sin, tha toraidhean an sgrùdaidh seo a’ toirt taic do cho cudromach sa tha e an lùb conaltraidh le oileanaich a dhùnadh agus innse dhaibh mu thoraidhean measaidh.
Tha prògraman Lèirmheas Co-aoisean air Teagasg (PRT) glè chudromach agus chaidh an cur an gnìomh ann am foghlam àrd-ìre airson grunn bhliadhnaichean.Tha PRT a’ toirt a-steach pròiseas co-obrachail airson a bhith ag amharc air teagasg agus a’ toirt fios air ais don neach-amhairc gus èifeachdas teagaisg a leasachadh [63].A bharrachd air an sin, faodaidh eacarsaichean fèin-mheòrachadh, còmhraidhean leanmhainn structaraichte, agus sònrachadh eagarach de cho-obraichean air an trèanadh cuideachadh le bhith ag adhartachadh èifeachdas PRT agus cultar teagaisg na roinne [64].Thathas ag aithris gu bheil mòran bhuannachdan aig na prògraman sin oir is urrainn dhaibh tidsearan a chuideachadh gus fios air ais cuideachail fhaighinn bho thidsearan co-aoisean a dh’ fhaodadh a bhith air duilgheadasan co-chosmhail san àm a dh’ fhalbh agus a bheir barrachd taic seachad le bhith a’ toirt seachad molaidhean feumail airson leasachadh [63].A bharrachd air an sin, nuair a thèid a chleachdadh gu cuideachail, faodaidh ath-sgrùdadh cho-aoisean susbaint cùrsa agus dòighean lìbhrigidh a leasachadh, agus taic a thoirt do luchd-foghlaim meidigeach ann a bhith a’ leasachadh càileachd an teagaisg [65, 66].
Tha sgrùdadh o chionn ghoirid le Caimbeul et al.(2019) [67] a’ toirt seachad fianais gu bheil am modal taic cho-aoisean san àite-obrach na ro-innleachd leasachaidh thidsearan iomchaidh agus èifeachdach airson luchd-foghlaim slàinte clionaigeach.Ann an sgrùdadh eile, thuirt Caygill et al.[68] rinn e sgrùdadh anns an deach ceisteachan a chaidh a dhealbhadh gu sònraichte a chuir gu luchd-foghlaim slàinte aig Oilthigh Melbourne gus leigeil leotha na h-eòlasan aca mu bhith a’ cleachdadh PRT a cho-roinn.Tha na co-dhùnaidhean a’ nochdadh gu bheil ùidh mhòr ann am PRT am measg luchd-foghlaim meidigeach agus gu bheil an cruth ath-bhreithneachaidh cho-aoisean saor-thoileach agus fiosrachail air a mheas mar chothrom cudromach agus luachmhor airson leasachadh proifeiseanta.
Is fhiach a bhith mothachail gum feum prògraman PRT a bhith air an dealbhadh gu faiceallach gus nach cruthaichear àrainneachd breithneachaidh, “stiùiridh” a bhios gu tric a’ leantainn gu barrachd iomagain am measg thidsearan a chaidh fhaicinn [69].Mar sin, bu chòir an t-amas a bhith ag amas air planaichean PRT a leasachadh gu faiceallach a chuireas ri agus a chuidicheas cruthachadh àrainneachd shàbhailte agus a bheir seachad fios air ais cuideachail.Mar sin, tha feum air trèanadh sònraichte gus ath-sgrùdairean a thrèanadh, agus cha bu chòir prògraman PRT a bhith a’ toirt a-steach ach tidsearan le ùidh agus eòlas.Tha seo gu sònraichte cudromach ma thèid am fiosrachadh a gheibhear bhon PRT a chleachdadh ann an co-dhùnaidhean dàimhe leithid àrdachadh gu ìrean nas àirde, àrdachadh tuarastail, agus àrdachadh gu dreuchdan rianachd cudromach.Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil PRT a’ toirt ùine agus, mar bhuidhnean fòcais, gu feum àireamh mhòr de bhuill dàimhe eòlach com-pàirt a ghabhail, a tha ga dhèanamh duilich an dòigh-obrach seo a chuir an gnìomh ann an sgoiltean meidigeach le goireasan ìosal.
Newman et al.(2019) [70] thoir cunntas air ro-innleachdan a chaidh a chleachdadh ro, rè agus às deidh trèanadh, beachdan a tha a’ soilleireachadh na cleachdaidhean as fheàrr agus a ’comharrachadh fhuasglaidhean do dhuilgheadasan ionnsachaidh.Thug an luchd-rannsachaidh 12 molaidhean seachad do luchd-sgrùdaidh, nam measg: (1) tagh na faclan agad gu ciallach;(2) leigeil leis an neach-amhairc stiùireadh an deasbaid a dhearbhadh;(3) cùm fios air ais dìomhair agus cruth;(4) cùm fios air ais dìomhair agus cruth;Bidh fios air ais ag amas air sgilean teagaisg seach an tidsear fa leth;(5) Faigh eòlas air do cho-obraichean (6) Bi mothachail ort fhèin agus air daoine eile (7) Cuimhnich gu bheil àite cudromach aig riochdairean ann a bhith a’ toirt seachad fios air ais, (8) Cleachd ceistean gus solas a chuir air sealladh an teagaisg, (10) Stèidhich earbsa pròiseasan agus fios air ais ann an amharc le co-aoisean, (11) coimhead air ionnsachadh mar bhuannachd, (12) cruthaich plana gnìomh.Tha luchd-rannsachaidh cuideachd a’ rannsachadh buaidh claon-bhreith air beachdan agus mar as urrainn don phròiseas ionnsachaidh, a bhith ag amharc agus a’ beachdachadh air fios air ais eòlasan ionnsachaidh luachmhor a thoirt don dà phàrtaidh, a’ leantainn gu com-pàirteachasan fad-ùine agus càileachd foghlaim nas fheàrr.Gomaly et al.(2014) [71] aithris gum bu chòir càileachd fios-air-ais èifeachdach a bhith a’ toirt a-steach (1) soilleireachadh air a ’ghnìomh le bhith a’ toirt seachad stiùiridhean, (2) barrachd brosnachaidh gus barrachd oidhirp a bhrosnachadh, agus (3) beachd an neach a gheibh e mar phròiseas luachmhor.air a thoirt seachad le stòr cliùiteach.
Ged a gheibh dàmh sgoil mheidigeach fios air ais mu PRT, tha e cudromach an dàmh a thrèanadh air mar a mhìnicheas iad fios air ais (coltach ris a’ mholadh airson trèanadh fhaighinn ann am mìneachadh SET) agus ùine gu leòr a thoirt don dàmh beachdachadh gu cuideachail air an fhios-air-ais a gheibhear.
Ùine puist: Samhain-24-2023